口吃的成因分析

 口吃的成因浅析：

 关于口吃的成因，根据我们在多年的矫正工作实践中，抽样对538名口吃者进行调查后的结果是：  模仿：408人 75％  暗示：61人 10％  生病：20人 5％  惊吓：18人 5％  成因不明（也就是自己也不知道是什么原因）：31人 5％
从上述调查材料来看，大部分口吃患者都是通过“模仿”、“暗示”而形成。语言是通过后天的学习而会的，幼儿开始学习说话的过程是：在与周围人群正常接触的生活环境中，开始学习说话，先通过模仿形式，由不清楚的发声学会说简单的单词，再把学会的单词累积和巩固起来，同时在大脑中的“语言中枢”形成语言信号，此后随着大脑机能不断成熟和对语言的不断学习，累积巩固，语言的表达能力很快地发展起来，成为自己完善的语言系统。

 绝大多数的口吃者都是在儿童期发生口吃的(10岁以前)。10岁以后再发生口吃则较少见。儿童时期是学习语言的时期，这个时期，儿童的模仿性特别强，要学会大量的语言，然而这个时期也正是儿童的神经系统尚未定型(甚为脆弱，且有极大的可塑性)、不够成熟与不稳定的时期，最容易接受周围环境中得口吃人的影响。

 好奇心是儿童的本能，喜欢模仿别人不正常的语言，这种原因形成的口吃，叫做“有意模仿”。还有一些口吃者并非因好奇而有意去模仿，而是在周围环境中接触了口吃的人，无意中受到了耳濡目染的影响，不知不觉地形成了口吃，这叫做“暗示”(又叫做感染)。所以，有很多口吃朋友，怎么都想不明白，自己到底是怎么开始口吃的。
 有些儿童是在学话的时期，生理上有某些尚未成熟的弱点，如发音器官不成熟，体弱多病、性格孤僻，导致发音迟缓、说话吐字不清或咬宇不准，语句不适当的中断，或者单字多次重复，这时如果老师、家长注重儿童的发音规律，尊重他们的性格和行为，循循善诱，是可以改正过来的。但恰恰相反，有些老师和家长进行不适当的指导，生硬地勉强儿童，要求他们的一言一行都符合自己的喜恶，有的甚至横加打骂或惩罚，严重地摧残儿童脆弱的神经系统。这样，反而使儿童建立起不良的条件联系，因此形成口吃。也有一些儿童做了错事，心怀恐惧，忐忑不安，此时家长如对其恫吓，则可能导致神经紧张，久而久之也将成为口吃者。