八条建议应对孩子口吃

  “我，我，我……”对待孩子的口吃现象，父母或着急或训斥。可是，有谁知道，对他而言，口吃，他也不想的！
　　情景回放
　　甜甜妈最近几天发现，甜甜说话有些结巴，甜妈请她不要着急，想好了再说，说了几次以后，甜甜有点怕说话了，而且一说话更容易口吃了。
　　甜妈咨询了专家，专家说这个时期孩子出现口吃很正常，不用太在意，不要特别纠正她，甜妈也尽可能不去管，可是一个月过去了，甜甜说话依旧不利索，一着急更是口吃得厉害。甜妈又叫她慢点说，看着她口吃的样，忍不住冒火，语调也变了：“你就不能想好了再说？！那么着急干什么？！”甜甜看着妈妈，满 脸的委屈，眼泪都出来了。甜妈心里也好无奈。
　　孩子口吃是怎么回事？
　　口吃是指说话时言语中断、重复、不流畅的状态，虽然不太严重，但是也影响孩子和外界的沟通，口吃可以分为三种：暂时性口吃、良性口吃和永久性口吃。
　　暂时性口吃是人在感情激动或精神紧张时，出现的短暂语言不流畅现象，也指儿童成长过程中的一种发育性口吃，很多孩子在两三岁的时候都会遇到这种 情况，随着孩子年龄的增长，这种说话不流利的现象会逐渐消失，但是如果父母对孩子的语言能力有过高或过严的要求，过多地进行纠正，则可能会使孩子由于紧张 和压力而失去说话的信心，发展成为口吃病。
　　有些孩子四五岁时说话仍结结巴巴的，这种良性口吃用上科学系统的方法，两年到三年内或可消失。而5岁之后出现的口吃，就比较顽固了，需要进行持续有效的矫治，否则可能成为永久性口吃病，矫治起来更困难。造成孩子口吃的原因很多，只有找对了原因，才能对 症下药更好地矫正口吃。孩子口吃常见的原因有以下几种：
　　1 语言与思绪发展不同步
　　幼儿期是孩子言语发展的关键时期，孩子最先发展的是听和理解语言的能力，然后才发展口语能力，也就是说，他们是先学会听懂话，再学习说话，所以 常常心里明白了却说不出来。对于两三岁的孩子来说，在表达自己想法的时候，要选择合适的词汇是很困难的，因此，说话时出现犹豫、哼哼、停顿和重复等，都是 非常正常的。这个时期的口吃或说话不利索，一般到5 岁左右可以不治自愈，如果父母误认为孩子是口吃，过于紧张，过于关注，以及做过多批评或矫正，反而会使孩子说话时更紧张，害怕说错话，说话时失去信心而发 生口吃。
　　2 模仿
　　亮亮有个邻居叔叔口吃，亮亮觉得很好玩，回家学叔叔说话，还学得惟妙惟肖，把全家人都笑翻了，虽然妈妈教育他说这样不好，但亮亮显然还是被学口 吃所产生的喜剧效果吸引，常常学习叔叔口吃，逗爷爷奶奶笑。一开始大家也没太在意，结果慢慢地亮亮真有点口吃了。像亮亮这样，学习成口吃的孩子不在少数， 口吃的感染性很强，孩子们常常因为觉得口吃的人说话特别好玩而模仿，很容易学会口吃。
　　3 突然的变化
　　明明刚上幼儿园没几天，妈妈发现他说话有些口吃，她没有太在意，只是有意识地多陪孩子，像往常一样和他说话，引导他多谈幼儿园的事情。有一天， 老师问明明妈：“明明是不是口吃？”明妈对老师说：“不是，他说话一直很流利，最近可能是因为刚刚离开我，对新环境不适应才这样的，相信他适应后就会 好。”老师松了一口气，果然过了不到两个月，明明口吃的现象完全没有了。
　　环境突然改变、亲人离世、过分地受罚、惊吓等情况，都有可能导致孩子出现口吃的现象。
　　4 大脑功能侧化影响
　　有研究发现，在父母强行改变孩子的左右手用手习惯时，受大脑功能侧化的影响，幼儿也会出现言语流利性差、重复等口吃现象。一般随着孩子渐渐习惯右利手或双手协调分工，口吃的现象会自然消失。
　　5 特殊的疾病
有一些特殊的疾病也能造成口吃，比如，长期患小儿癫痫、麻诊、鼻炎、扁桃体炎或肥大、鼻窦炎及喉科疾病使幼儿在病中或病后造成口吃。

      父母如何应对孩子的口吃？

　　孩子出现了口吃，父母应该分析产生口吃的原因，并根据不同的原因采取适当的方法，及时矫正。
　　1 忽略孩子的口吃
　　如果孩子的口吃只是语言发展过程中的正常现象，比如，一时想不出来用什么词或者太兴奋、伤心、害怕时的语言不流利等，父母可以不去注意这种口吃，就像对待孩子走路不稳、拿筷子不熟练一样，理解孩子正在学习和尝试用语言来表达自己的想法，多鼓励他，树立他说话的信心。父母除了自己注意用正确的态 度对待孩子的问题，相信他一定可以逐渐流利地表达自己外，还需要留意生活中还有没有其他人在强化他的口吃行为，比如，家里的老人、邻居、幼儿园的老师和小 朋友等，像前面明明妈妈一样，如果与幼儿园老师等一起多方努力，会使孩子成长得更顺利。
　　对父母来说，不能太关注孩子的口吃，但也不能轻视，因为口吃越早矫正效果越好。如果初学说话的孩子，口吃的现象在一段时间后不见好转或者是加重了，甚至出现多余的伴随动作，则需要带孩子到专业的口吃矫正机构矫正了。
　　2 及时纠正孩子的模仿
　　当父母发现孩子模仿口吃的人说话时，一定要及时纠正孩子，告诉孩子那是不好的行为，并且要尽可能地忽略，不要用成人的大笑来捧场，那样会强化孩子再次模仿。
　　3 帮助孩子减轻压力
　　父母要尽量减少使孩子面临紧张和压力的情境，比如，突然更换孩子的生活环境、在陌生人或许多人面前指责孩子、批评孩子，或是对孩子的语言和行为 提出过高的要求，过分地要求孩子保持整齐、洁净、有礼貌、安静和服从，孩子会产生心理冲突并在其他方面表现出来，往往表现为语言障碍，甚至不愿说话。当孩 子经历突然的精神刺激，如环境突然改变、亲人离世或受到惊吓后有口吃现象时，要多陪孩子，在情感上多支持和接纳，允许孩子用自己的方式表达愤怒、恐惧或悲 伤，鼓励他多谈论面临的问题，或者通过角色扮演等帮助孩子适应新的变故，这些都可以缓解他的口吃。
　　4 不要批评、指责
　　父母千万不要因为孩子平时说话时出现一些口吃的症状便严厉批评、大声训斥孩子，并急于矫正，要求孩子立刻“再大声说一遍！说清楚一点！”这样做反而会使孩子更加紧张，对说话产生压力或感到害怕或自卑，口吃可能更加严重，甚至不敢说话了。
　　5 注重表达内容
　　爸爸妈妈要有足够的耐心, 多去听他说的内容，鼓励他敢于张口，说出自己的想法，而不要把关注点放在孩子“话说得怎么样”上。当孩子急着开口时，父母可以停下来耐心地听他把想表达的 意思表达出来，不要着急提醒、不要催，父母不要说：“别着急，慢慢说。”这些话常常会传达父母的着急和焦虑，增加孩子说话的心理负担，暗示他说话“有问 题”，在这样的暗示下孩子会变得紧张，更容易口吃。有时候也可以“无意”地把他想表达的意思重新整理一遍，“哦，你是想说……是吗？”让孩子觉得他说的话 很重要，但又不让孩子感到是自己说不好。
　　6 注重性格培养
　　口吃常常也与孩子的性格有关，开朗、大方、乐观、自信的孩子即便有过口吃，但他注意力不集中在口吃上，而是放在所表达的内容和参与的活动中，不 把“口吃”当成自己的问题，一般能较快地得到改善。但是，性格比较敏感、内向，较为懦弱、退缩或者急躁的孩子，常常会因为口吃，或者因为害怕口吃时别人会 责怪或嘲笑自己，而感受到很大的心理压力，对自己的表达能力不自信，而容易加重口吃的程度甚至演变为继发性口吃。父母要着重孩子的性格培养，不要给孩子增 加不必要的压力。如果你感到孩子对口吃比较在意，表现出对说话不自信或退缩，要多多鼓励他们，着重去理解他表达的内容，少关注他的“口吃”。同时，不要把 口吃等同成孩子的问题，它只是孩子在这个特殊时期需要面对的一个问题，把问题与孩子本身分开，必要的时候，也可以通过角色扮演等方式，教会孩子如何坦然地 面对周围有些人的批评和取笑。当孩子变得更为自信和独立，他就开始不害怕“口吃”这个问题，也更容易赶走“口吃”这个问题。
　　7 对孩子进行节奏训练
　　根据孩子言语表达的情况, 让孩子多听声音优美、表达流畅、内容合适的语言，听熟后，让孩子跟着一起讲，一起念。孩子在唱歌、朗读、讲故事时往往不容易口吃，正是因为这些语言都具有 一定的节奏，当孩子投入到故事里的时候，他会很专注和放松，这样可以有效地缓解孩子口吃的现象。
　　8 如果父母尝试一些方法以后，孩子的口吃还是没有好，那么父母就要赶紧带孩子咨询口吃矫正师了。
　　编后语：
　　儿童口吃容易矫正，前提是父母要对孩子的口吃有足够的重视，一定要做到早发现，早解决。3-5岁是人一生中学语言最关键的时期，父母们千万不可大意，莫让口吃毁了孩子的一生。