感统训练和早教课的区别

最近这几年，感统失调，成为了不少家长惶恐的来源。家里孩子发育某个方面不“达标”，或在学习、生活、运动上面有哪点不尽如人意，比隔壁老王家的娃差一点，那么这四个字的阴影就会涌上心头。幼儿园的老师，也经常会给表现的稍差、不合群或者不听话的孩子一个“怀疑感统失调、去做训练吧”的建议。

相应的，感统课程，最近被越来越多的家长所熟知，但很多家长对此还是不够重视，只是把感统训练看成一种简单的早教学习，甚至觉得感统课也即是一般的早教课程而已。

其实，家长认识不到位是可以理解的，但家长的误解却会使许多感统失调的孩子，不能在最佳时期得到专业的帮助。

感统课和早教课有什么区别？

针对孩子的年龄段不一样

早教课程大多数都只针对学龄前的孩子，参加感统训练针对的是12岁的以前孩子。

一般来说，12岁之前都可以说是孩子感统训练的最佳年龄：

3岁前，是孩子感觉能力发展的关键期，可以预防感觉统合失调；

3~6岁，是孩子感觉统合失调最佳的补救时期；

6~12岁，是感觉统合能力发展矫正的有效期。

由此我们也可以看出，感统训练的主要作用在于预防、矫正感统失调，在于提升孩子的感统能力，可以说每个孩子都需要进行感统训练。

课程内容不一样

早教课程，更多的是教家长应该怎样科学得教养孩子，内容也大都是要求家长参与进来，在和谐愉快的氛围中，带着孩子在课上一起做游戏、读绘本等等，目的更像是是对孩子潜在能力的开发和延申。

感统课程，孩子在接受感统课程之前，都需要医生对孩子进行一对一的测评，了解孩子的生活环境、出生方式、代养方式等等来设定个性化的训练方案，因材施教。

感统训练，虽然也是通过游戏的形式，对孩子进行训练，但是要通过专业的感统教具，还要配合专业感统老师的指导；对操作方法以及时间的把控，都有非常严格的求。

在感统训练中，孩子是基本都是独立上课，完成训练的，而且会有量的要求、质的要求。

所设定的课程对孩子出现的注意力不集中、语言发育迟缓、胆小、粘人、爱哭、脾气暴躁、四肢不协调、平衡感差等情况，均得到显著的提升。

早教课程的内容，家长回家可以自己进行。

而感统课程，虽然也是通过游戏的形式对孩子进行训练，但是要通过专业的感统教具，还要配合专业感统老师的指导。如果家长没有掌握方法，而随意的对孩子进行训练，孩子不仅不会有所改善，很有可能让孩子的情况越来越严重。

感统教具的训练，对操作方法以及时间的把控，都有非常严格的要求，而且由于每个孩子情况不同，感统失调的程度也不尽相同，所以每个孩子训练的方案都不一样。如果想在家里自己给孩子训练，必须要有专业老师给出的训练方案或通过专业老师的指导才可以。

家长如何做选择？

对于1.5～5岁的儿童而言，如果孩子的感统能力发展比较均衡正常，没有明显的感统失调、感统能力不足的现象，上早教课和感统课都可以，也可以同时上。

如果孩子的感统能力弱于同龄孩子的水平，比如胆小退缩、粘人好哭、好动不安、注意力不集中、听而不闻、缺乏规则意识、语言发展迟缓等等，孩子最需要的是上感统课，只有把基础能力提升上来之后，孩子在其他方面才会有更好的表现和更多的可能。

而此时如果孩子只是在上早教课程，并没有针对性的对孩子的不足进行训练强化，他获得的能力成长非常有限，后期的行为能力表现会比同龄孩子落后很多。

不过对多数孩子来讲，感统能力不足在1.5～3岁之间还不会表现得非常明显，在三四岁走进幼儿园这个群体就会感受得出来，有对比就会有差距。

对1.5～3岁来说，我们可以根据孩子过往的养育环境、养育方式、电子产品接触、运动经历、爬行经历、出生方式等方面做一个初步的判断，看是否存在感统失调的风险。

如果失调的风险较高，建议家长提前干预训练，提升感统能力，预防感统失调。

如果各方面都还比较好，也可以有意识的注意平时的带养方式，以便在以后的养育过程中给孩子提供更合适的教育，引导孩子朝着更加健康有利的方向成长。