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三岁宝宝不会说长句子怎么办？

汪老师答：首先，在判断孩子会不会说长句子之前，我们要看一下孩子的词汇量够不够，词组怎么样，人称代词会不会用，因为这些是组成句子的先决条件。比如说，积木，孩子是先会讲积木这个词，然后到讲词组：玩积木、摆积木、好玩的积木，再到加上主语：我想玩积木，再到长句子：我想用积木摆一个城堡。所以，孩子讲长句子一定是在词汇量的基础上，再到讲出词组、句子这样的一个发展过程，这就需要我们家长引导着孩子进行一个有效的沟通，经常性地学习、练习。
孩子2、3岁了还不会说话怎么办？

汪老师答：语言能力是一种高级能力。我们要具备一定的先备能力：①安坐的能力；②要有共同注意力；③会有模仿；④有轮流等待游戏的能力。如果这些能力有一些不足，那么语言就不能很顺畅地发展起来；而在这些重要能力的基础上，还有还要有一定的认知，我们家长一定要主动去跟孩子交流，有意识地引导孩子说话。
孩子2岁了只会说单字，不会连着说怎么办？

汪老师答：两岁的孩子理论上是会说一些词语、短语之类的，如果孩子只会说单字的话，家长可以进行一些引导：首先，把单字变成叠音，比如：孩子会说“车”，家长可以教孩子说“车车”，让孩子连续连贯地说一些基础名词，再由叠音变成词语，词语变成词组，然后才是一个句子。语言是一个循序渐进的过程，不能跳过，家长不要着急，先把孩子的单字量变多，叠音变熟练，然后再加以练习，一步一步来。
孩子发音不清怎么办？

汪老师答：耐心是绝对的大前提，引导者注意做口型示范，以下是一些发音练习：①喂吃训练，如勺子喂吃，啜吸酸奶等；②下颚骨调控能力训练，如使用咬牙胶，帮助建立稳定的下颚骨力量，为发音建立基础；③多做咂嘴训练和夹压舌板训练（可以用筷子），这样可以增强唇舌的力度；④气息训练，如进行吹纸条、吹泡泡的练习，改善送气音发不准的情况。
孩子说话不清、说不准，怎么做日常口肌训练？

汪老师答：①按揉口轮匝肌（鼻子和上唇之间的部位）和脸颊； ②托住孩子下巴，用手指头扣击口轮匝肌； ③做抿唇动作，做完后嘴张大，发出“叭”的声音； ④吸住两颊的练习； ⑤嘴唇放松至微微张开，左右移动下颌做交替运动； ⑥舌部练习：舌头前后交替运动（伸出、收回），舌头在口腔内部做左右摆动练习，舌头上下交替运动（碰触上下唇）
孩子说话较少，如何在日常生活中丰富词汇量？

汪老师答：词汇量的代入，最直接的一点就是需要我们家长看到什么就去给孩子讲什么，孩子注意到什么就要去教孩子这个东西是什么，让孩子知道最基础的命名。比如从一开始的称呼“妈妈、爸爸”，再到具体的东西：勺子、苹果、水、电视等等。接着就是让孩子自己去认知感受这到底是什么样的东西，比如让孩子拿着苹果看一看颜色（红红的）、掂一掂（有点重）、闻一闻（香香的）、摸一摸（滑滑的、圆圆的）、尝一尝味道（甜甜的）。我们家长可以从事物具体的颜色、重量、大小、形状、气味等方面，一步一步给孩子做介绍，跟孩子沟通交流，引导孩子多说话。
语言发育迟缓为什么要进行认知训练？

汪老师答：认知是人最基本的心理过程，是一切获得知识、信息加工、知识应用的基础。对“白纸”一般的幼儿来说更是如此，认知是一切能力的基础，认知能力对语言发展程度有着重要的影响。
不喜欢出门，人多就感到不自在，心情烦躁，这是社恐的症状吗？

汪老师答：社交恐惧症是对人际交往的恐惧。恐惧对象可以是某个人或某些人，也可以是除了特别熟悉的亲友以外的所有的人。社恐的主要表现包括：①害怕被人注视和评价；②认为别人能看出他不自然的表情和窘态；③预计别人对他的评价是否定、蔑视的；④对害怕的场合，回避或者痛苦忍受；⑤在害怕的场合常伴有脸红、手抖、恶心或尿频等躯体症状。
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